Elliot est à sa troisième année de stage au secondaire.  Il est un excellent animateur et les jeunes l’apprécient bien.  Cependant, il arrive à l’école au son de la cloche, dîne à l’extérieur et n’est pas disponible après les classes, car il doit travailler.  Son enseignant associé exige de voir ses préparations de cours détaillées, mais celles-ci arrivent soit trop tard ou incomplètes.  Bien que l’enseignant associé sente qu’il transmet la matière efficacement, certaines lacunes persistent telles que sa disponibilité  pour les récupérations, son efficacité à dépister les difficultés et répondre de manière précise aux questions.   Il aimerait avoir un moment pour en discuter avec lui, mais cela semble impossible!

Les pistes de solutions